藝術｜追求美感、尊重異己
蔣勳曾說過：「終其一生，我們不要失去美的信仰。」其實，這就是藝術最佳注解。藝術，其實比任何科目更需要自覺，也比任何一種科目需要心靈介入。對於教育立場，藝術能提供潛移默化的功效，豐富內涵，增加我們對於事物樂觀面的認知，品味生活、享受學習。
快樂｜紀律規範下自由翱翔
「有快樂的老師，才有快樂的學生。」這句話闡明學習應該是喜悅的，不懼怕學習，孩童才能適得其所，浸淫在知識的殿堂裡。行政團隊也應該服膺此道理，無法掛上笑容的老師，對學生也是一種殘酷的身教。樂觀才能喚來幸福，孩童樂於學習。
創新｜簡約是最高層次的複雜
約定俗成的教學易僵化孩童的學習，唯有適切融入創新，能給予孩童多彩多姿的教育環境。然而創新不是為了創新而創新，而是專注在需要彰顯出來的焦點上，結合既有的資源，集中力氣去達成願景。
教育目標
做人、做事、興趣、能力
教學資源
老師、家長、行政、社區
班級經營
美學、愛心、耐心、互動
班級特色
鼓勵學童自主學習並愛護整潔。
注重學童同儕關係的互動，且秩序良好。
強調學童身心狀態的自我了解及控制。
家長的專長、資源，融入班上，孩子受惠無窮。
老師喜歡游泳
享受沒有負擔的全身運動。
老師喜歡挑戰
做足準備迎接挑戰。
老師喜歡純真
即便世界紛擾，寧願赤子童心處世。
老師喜歡畫畫
沉浸在繪畫世界裡可以無憂無慮。
老師喜歡旅行
透過旅行讓身心靈放鬆。
老師喜歡閱覽
無論是手中的書本或是鏡頭，總是能吸引老師擷取知識與視界的片段。